・　我々が、天然資源にどのように依存しているかを理解する。

・　天然資源を節約するためのさまざまな方法の一覧表を作成する。

・　廃棄物処理が安全かあるいは安全でないか、そしてそれが不適切だった場合に起こる問題を明らかにする。

・　土地と資源の多様な浪費と濫用を明らかにする。

・　主要な肯定的、否定的な環境の事例のタイムスケジュールを作る。

目標4：環境に対する人間の影響と責任について生徒の理解を高める。

・　美を定義し、環境との結びつきを説明する。

・　家庭、学校、他の場所でのエネルギー節約の実践例を明らかにする。

・　1つのライフスタイルが他のライフスタイルよりエネルギー資源に大きな影響を与えている例をリストアップする。

環境倫理

目標1：環境に対する積極的信念、態度、価値を伸ばし、生徒が環境の質を保護、改善、維持する活動の支えとなる倫理を学ぶ。

・　環境問題の適切な実例を探し、特定の活動に値するか否かを評価する。

・　重要人物のモデルの業績を調べ評価する。（例−オルド-レオポルド、パーシェル　カーソン、ジョン　ミュアー、セオドア　ルーズヴェルトなど）。

・　意志決定の過程の見解をリストアップし、その対立を調べる。（例−ゴミの処理方法：肥料にする、焼却）

・　特定のモラルを選択する理由をリストアップし、他者の述べる理由を聞く。

・　対立するさまざまな意見を聞く。

市民行動の技能

目標1：環境に対する個人的鑑賞力、感受性、責務を伸ばす経験を学習者に与えなければならない。

・　個人の行動と影響の関係を示す。

・　環境問題の歴史的背景を調査する。（例−DDT）

・　特定の環境問題の処理に対して、さまざまな信念と価値が果たす役割を明らかにする。（例−役割：木こり/木材伐採者、利害関係を持つ市民/森林保護者）

・　地元と地域的観点から環境問題を調べる。

目標2：環境問題と課題の解決に役立つ意志決定プロセスを理解するため、学習者は問題解決技術を分析、開発、活用しなければならない。

数、量、質、価値を測定する。（例−前回収集したデータの解釈）

前ページ　　　目次へ　　　次ページ